Перейти до основного вмісту

Про автора

Вітаю!

Мене звати Анна.

Я — учитель інформатики І категорії, викладач Комп'ютерної Академії IT STEP та автор освітнього блогу Digital Teacher UA.

Народилася у Луганську. Сьогодні живу в Калуші та працюю в Гімназії міста Сіверськодонецька.

Понад 8 років працюю в освіті, навчаючи дітей інформатики, цифрової грамотності та сучасних технологій. Уже 5 років викладаю в Комп'ютерній Академії IT STEP, де допомагаю дітям опановувати програмування, цифрову творчість і сучасні ІТ-напрями.

Закінчила Луганський національний університет імені Тараса Шевченка за спеціальністю «Інформатика».


Чому я створила Digital Teacher UA?

За роки роботи я переконалася: одним із найцінніших ресурсів сучасного вчителя є час.

Підготовка до уроків, створення презентацій, пошук інтерактивних вправ, оформлення навчальних матеріалів, опрацювання нормативних документів — усе це потребує багато зусиль. Саме тому я створила Digital Teacher UA — блог, у якому ділюся власними напрацюваннями, перевіреними на практиці, сучасними цифровими інструментами та ідеями, що допомагають зробити уроки цікавішими, а підготовку до них — простішою й ефективнішою.

Кожен матеріал, який з'являється на цьому сайті, я створюю так, ніби завтра використовуватиму його на власному уроці.


Що ви знайдете у блозі?

На сторінках Digital Teacher UA регулярно публікуються:

  • авторські розробки уроків;
  • матеріали з інформатики;
  • сучасні презентації та шаблони Canva;
  • практичні поради щодо використання штучного інтелекту в освіті;
  • проєкти та завдання зі Scratch;
  • інтерактивні вправи;
  • контрольні та практичні роботи;
  • методичні рекомендації;
  • виховні години;
  • добірки цифрових сервісів для педагогів;
  • огляди нормативних документів та рекомендацій Міністерства освіти і науки України.

Усі матеріали створюються українською мовою та орієнтовані на практичне використання в роботі вчителя.


Професійний розвиток

Освіта постійно змінюється, тому я переконана, що вчитель також має навчатися протягом усього життя.

Я регулярно проходжу курси підвищення кваліфікації, беру участь у всеукраїнських та міжнародних освітніх проєктах, вебінарах, тренінгах і професійних спільнотах, присвячених цифровій трансформації освіти, сучасним методикам навчання, медіаграмотності та використанню інформаційних технологій.

Особливе місце у моїй роботі займає впровадження цифрових інструментів у навчальний процес, створення авторських навчальних матеріалів та популяризація сучасної інформатичної освіти.


Моя педагогічна філософія

Я вірю, що сучасний урок — це не про велику кількість технологій чи яскравих ефектів.

Це урок, після якого учневі хочеться ставити запитання, досліджувати, пробувати й відкривати для себе щось нове.

Технології мають допомагати навчанню, а не відволікати від нього. Саме тому я прагну створювати матеріали, які є зрозумілими, практичними, сучасними та легко адаптуються до потреб кожного вчителя.

Моя мета — допомогти педагогам економити час на підготовці до занять, щоб вони могли більше уваги приділяти творчості, розвитку учнів і власному професійному зростанню.


Моє професійне кредо

Навчати не лише користуватися технологіями, а й мислити, досліджувати, творити та впевнено використовувати цифрові можливості для навчання й життя.


Де можна знайти мої матеріали?

Всеосвіта
https://vseosvita.ua/user/id1143122

Digital Teacher UA
https://digitalteacherua.blogspot.com/

Facebook
https://www.facebook.com/anna.kamynina.7/

YouTube
https://www.youtube.com/@severschool12


Дякую, що завітали!

Щиро рада бачити вас на сторінках Digital Teacher UA.

Сподіваюся, що цей блог стане для вас джерелом сучасних ідей, якісних навчальних матеріалів та цифрових інструментів, що допоможуть зробити уроки цікавішими, а щоденну роботу — комфортнішою.

Бажаю натхнення, професійного розвитку та задоволення від кожного уроку. До нових зустрічей! 💙💛

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

Критерії оцінювання з інформатики 2026/2027: наказ №722, №1093 та 4 групи результатів НУШ

Критерії оцінювання з інформатики у 2026/2027 навчальному році: що змінюється та що оцінюємо Оновлено!  Критерії оцінювання за новими вимогами (наказ № 1427 від 14.08.2026) З початком 2026/2027 навчального року для 1–9 класів вводиться нова система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів, затверджені наказом МОН України від 04.05.2026 №722. Для вчителя інформатики важливо розуміти, як нові загальні критерії поєднуються з галузевими критеріями оцінювання інформатичної освітньої галузі , визначеними в додатку 2 до наказу МОН України від 02.08.2024 №1093. 👉 Готові критерії оцінювання на 2026-2027 навчальний рік з інформатики за групами результатів та з урахуванням 5 характеристик тут (переглянути) 👉  Критерії оцінювання з інформатики за новими вимогами (наказ МОН № 1427): готові матеріали для вчителя ► Що визначає наказ №722? Наказ №722 встановлює загальні підходи до оцінювання: принципи, види, форми, методи, шкали, правила та процедури оцінюванн...

Критерії оцінювання з інформатики за новими вимогами (наказ МОН № 1427 від 14.08.2026): гайд для вчителя

Критерії оцінювання з інформатики:  готові матеріали для вчителя Оцінювання результатів навчання знову зазнало змін.  Цього року нам, учителям, довелося не просто ознайомитися з новими рекомендаціями МОН, а буквально «перекласти» загальні вимоги під специфіку свого предмета.  Коли я розробляла критерії для своїх уроків, моєю головною метою було зробити їх практичними — такими, щоб під час перевірки практичної роботи чи коду не доводилося щоразу гортати сторінки наказів. Я спробувала перевести офіційні вимоги у зрозумілий формат таблиць, які тепер щодня допомагають мені об’єктивно та швидко виставляти бали. ► Завантажити готові матеріали Усі напрацьовані критерії оцінювання навчальної діяльності з інформатики я зібрала в окремий документ. Ви можете безкоштовно переглянути, скопіювати або роздрукувати їх для власної роботи: 👉 Критерії оцінювання результатів навчання та навчальної діяльності з інформатики 👉  Критерії оцінювання результатів навчання (накази №722 та №1...

Календарно-тематичне планування 2026/2027. Лайфхаки, які економлять час

Календарне планування можна скласти так, щоб воно не просто відповідало вимогам, а реально допомагало вчителю протягом року .  Досвідчені педагоги часто використовують кілька простих прийомів, які не завжди очевидні на першому етапі роботи з КТП. 1. Не починайте з дат Це один із найкорисніших прийомів. Спочатку розподіліть:  теми → кількість годин → контрольні та практичні роботи → повторення → резерв. І лише потім ставте дати. Якщо почати одразу з календаря, після першого перенесеного уроку доведеться виправляти половину таблиці. 2. Не ставте складну тему перед святами Навіть якщо формально кількість годин дозволяє це зробити. Останній урок перед канікулами часто має зовсім іншу атмосферу: учні втомлені, увага знижена, можуть бути заходи або скорочений розклад. Тому складні теми краще не залишати на:  останній урок перед канікулами → перший урок після канікул → день перед великим шкільним заходом. Якщо це можливо, у такі дні краще запланувати повторення, практичну ...

День народження смайлика — 19 вересня: готова презентація для виховної години

Чи можна провести цікаву виховну годину, використовуючи лише те, що щодня є в наших повідомленнях? 🙂 19 вересня відзначають День народження смайлика — чудовий привід поговорити з учнями про емоції, спілкування та історію звичного символу, без якого сьогодні важко уявити листування. Підготувала готову презентацію , яку можна використати на виховній годині, годині спілкування або тематичному заході. 💛 Що є в презентації? 📌 Коротка історія появи смайлика Учні дізнаються, звідки взялося звичне :-) та хто запропонував використовувати його в електронному спілкуванні. У презентації наведено оригінальне повідомлення Скотта Фалмана від 19 вересня 1982 року. 📌 Смайлики тоді й сьогодні Від простих комбінацій символів — до величезної кількості сучасних емодзі. 📌 Інтерактивна вправа «Що міг би сказати смайлик?» Учні можуть спробувати передати словами емоцію або повідомлення, яке стоїть за певним смайликом. 📌 Творче завдання зі словом «смайлик» Можна перевірити кмітливість учнів і...