З
початком 2026/2027 навчального року для 1–9 класів вводиться нова
система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів, затверджені
наказом МОН України від 04.05.2026 №722.
Для
вчителя інформатики важливо розуміти, як нові загальні критерії поєднуються з галузевими
критеріями оцінювання інформатичної освітньої галузі, визначеними в додатку
2 до наказу МОН України від 02.08.2024 №1093.
👉 Готові критерії оцінювання на 2026-2027 навчальний рік з інформатики за групами результатів та з урахуванням 5 характеристик тут (переглянути)
👉 Критерії оцінювання з інформатики за новими вимогами (наказ МОН № 1427): готові матеріали для вчителя
► Що визначає наказ №722?
Наказ №722 встановлює загальні підходи до оцінювання: принципи, види, форми, методи, шкали, правила та процедури оцінювання. Для 1–9 класів ці положення вводяться в дію з 2026/2027 навчального року.
· справедливим;· неупередженим;· об'єктивним;· незалежним;· недискримінаційним;· доброчесним.
Критерії
оцінювання мають бути чіткими, зрозумілими та заздалегідь відомими учасникам
освітнього процесу. Оцінювання також передбачає зворотний зв'язок,
пояснення оцінки та можливість оскарження результатів у разі незгоди.
Для
5–12 року навчання поточне та підсумкове оцінювання здійснюється за бальною
шкалою.
Загальні
критерії №722 враховують п'ять інтегрованих показників:
когнітивні процеси;
навчальна діяльність;
рівень самостійності;
рівень комунікації та взаємодії;
частота вияву умінь.
Водночас
учитель має академічну свободу у виборі методів та інструментів оцінювання з
урахуванням специфіки предмета та особливостей учнів.
💻 Що саме оцінюємо з інформатики?
Орієнтиром є додаток 2 до наказу МОН №1093
від 02.08.2024 — критерії оцінювання за освітніми галузями.
Для
інформатики визначено 4 групи результатів:
|
Група результатів |
Що оцінюємо |
Приклади завдань |
|
ГР
1. Працює з інформацією, даними, моделями |
Пошук,
добір, аналіз, опрацювання та інтерпретація інформації й даних; робота з
моделями |
пошук
інформації; аналіз джерел; робота з таблицями даних; сортування й
фільтрування; побудова діаграм; аналіз результатів |
|
ГР
2. Створює інформаційні продукти |
Створення,
редагування, опрацювання та представлення інформаційних продуктів |
текстовий
документ; презентація; графічне зображення; відео; таблиця; вебсторінка;
програмний проєкт |
|
ГР
3. Працює в цифровому середовищі |
Використання
цифрових пристроїв, програм, сервісів та онлайн-середовищ для навчання,
комунікації й співпраці |
робота
з файлами; використання хмарних сервісів; спільне редагування документа;
робота в навчальних платформах; використання цифрових інструментів |
|
ГР
4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями |
Безпечна,
відповідальна та етична поведінка в цифровому середовищі |
захист
персональних даних; безпечні паролі; авторське право; академічна
доброчесність; безпечна онлайн-комунікація; оцінювання цифрових ризиків |
Галузеві
критерії для інформатичної освітньої галузі містять чотири групи результатів і
опис досягнень за 12-бальною шкалою.
📊
Як це працює разом?
Тут
важливо не сприймати №722 і №1093 як два окремі набори критеріїв.
► №722
відповідає на питання:
Як
загалом оцінювати результат навчання?
► А
додаток 2 до №1093 відповідає на питання:
Які
результати навчання оцінюємо саме в інформатичній освітній галузі?
Тобто
на уроці інформатики вчитель визначає, який результат демонструє учень,
і добирає відповідний інструмент оцінювання.
Наприклад,
учень створює презентацію.
ГР 1 — знайти та проаналізувати інформацію;ГР 2 — створити інформаційний продукт;ГР 3 — використати цифрові інструменти;ГР 4 — дотриматися правил безпеки, авторського права та академічної доброчесності.
Тому
одне комплексне практичне завдання може дати можливість оцінити кілька груп
результатів, якщо воно справді передбачає відповідні види діяльності.
🎯
Чи потрібно виставляти оцінку за групою результатів на кожному уроці?
Ні.
Формувальне
оцінювання може здійснюватися через спостереження, самооцінювання,
взаємооцінювання, усний або письмовий зворотний зв'язок тощо.
Не
кожне завдання і не кожен урок мають завершуватися окремою оцінкою за ГР.
МОН
також наголошує, що вчитель має академічну свободу щодо вибору методів та
інструментів оцінювання.
Головне
— протягом навчання отримувати достатньо інформації про те, як учень досягає
очікуваних результатів.
🧩
Які завдання можна використовувати?
Для
інформатики особливо зручно поєднувати оцінювання з практичною діяльністю.
ГР
1
🔹 знайти інформацію
за визначеними критеріями;
🔹 порівняти
декілька джерел;
🔹 визначити
достовірність інформації;
🔹 опрацювати набір
даних;
🔹 побудувати
діаграму;
🔹 сформулювати
висновок за даними.
ГР
2
🔹 створити презентацію;
🔹 оформити текстовий документ;
🔹 створити графічне зображення;
🔹 розробити вебсторінку;
🔹 створити програму або проєкт;
🔹 відредагувати та вдосконалити
готовий цифровий продукт.
ГР
3
🔹 організувати файли та папки;
🔹 використати хмарний сервіс;
🔹 виконати завдання в онлайн-середовищі;
🔹 організувати спільну роботу;
🔹 використати відповідний цифровий
інструмент для розв'язання навчальної проблеми.
ГР
4
🔹 визначити безпечний
спосіб роботи в мережі;
🔹 розпізнати ризики онлайн-спілкування;
🔹 визначити, які дані не можна публікувати;
🔹 правильно використати матеріали
з урахуванням авторського
права;
🔹 дотриматися правил академічної
доброчесності;
🔹 оцінити наслідки власних
дій у
цифровому середовищі.
📌
Що змінюється для вчителя у 2026/2027?
По
суті, логіка стає ще чіткішою:
очікуваний
результат → навчальне завдання → критерії → результат учня → зворотний зв'язок.
Тобто
оцінюємо не просто:
❌ «зробив презентацію»;
а
дивимося:
✔ чи вміє працювати з інформацією;
✔ чи може створити якісний інформаційний продукт;
✔ чи правильно використовує цифрові інструменти;
✔ чи працює безпечно та відповідально;
✔ наскільки самостійно виконує завдання;
✔ як застосовує набуті вміння.
Саме
такий підхід відповідає компетентнісному оцінюванню.
👉 Готові критерії оцінювання на 2026-2027 навчальний рік з інформатики за групами результатів та з урахуванням 5 характеристик тут (переглянути)
📝
Коротка шпаргалка
№722
Нова система та загальні критерії оцінювання.
Застосування для 1–9 класів — з 2026/2027 н. р.
№1093,
додаток 2
Критерії оцінювання за освітніми галузями, зокрема інформатичною.
Інформатика
— 4 групи результатів:
1. Працює з інформацією, даними, моделями.
2. Створює інформаційні продукти.
3. Працює в цифровому середовищі.
4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями.
Оцінюємо
не просто знання, а результати навчання та продемонстровані вміння.
📚
Джерела
1. Міністерство
освіти і науки України. Наказ від 04.05.2026 №722 «Про затвердження системи та
загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів»
(зі змінами, внесеними наказом МОН від 29.06.2026 №1001).
2. Міністерство
освіти і науки України. Наказ від 02.08.2024 №1093 «Про затвердження
рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання» — додаток 2 «Критерії
оцінювання за освітніми галузями».
3. Державнийстандарт базової середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 №898.
Коментарі
Дописати коментар